第二阶段的灵根侵入虽然进入了扩张阶段，但总体而言灵智还是相当弱小。这个阶段的灵根正在破坏物种的壁垒，手动设计一个在灵根眼中合适的思维物种。
二阶段进三阶段的灵根在一定程度的扩张之后遇到瓶颈，本就微弱的协同能力大打折扣，反射弧又开始急剧拉长，扩张开始停滞。
灵根虽然控制生物，但可不是什么动植物，不需要几百万年的演化历程。灵根是基因飞升的产物，就像一阶段进二阶段一样，这个状况持续不了多久。
这留下的只有一个窗口期。而且随着时间的推移，其他的灵根也会采取同样的方式开始迭代，虽然开始的几个灵根扩张不动了，但很快，其他的灵根也会开始进入一二阶段，之后急剧压缩窗口期。
时间并不充裕。对甚至在怀疑预言书内容的几位而言，他们甚至可能在窗口期迷失自我。
幸运的是，预言和预言之间虽然路径有差别，但是是确实会产生无差别联动的。
在他们试探着出城的时候，毫不意外地在一个完全看不到其他人的意识层次看到了直接站在小巷出口，穿着很明显前朝皇室衣着的年轻人。xuqi.org 海豹小说网
说是小皇帝，皇帝吃的比常人好，虽然十几岁出头确实一个小字，但可比同龄人高多了。若不是其心灵同调般的异常场下那面目稚气未脱，真不好断定其年龄身份。
看到样子，这小皇帝的身份就算未曾见过也能猜出来了。
带队的老师明显一惊，随后反应极快地眼神扫向摆在巷内的破镜子上。
镜子上并没有倒映出他的样子。很显然，他们现在并没有出现在正常人的视野中，并没有暴露。但也很明显，这小皇帝也完全没有出现在镜子里。
他们要被小皇帝单抓了。虽然他不清楚小皇帝的实力，但就这小皇帝自己出面的状况，情况绝对不容乐观。
在此夭折级的危机前，他早已做好了该留的手。
不论对手如何强大，都不能轻易越过绝境本身的效果，摧毁这小球。而绝境的效果如同黑洞一般，把时间死死地捏在了自己手里。
触发绝境后，他可以在自己的感知中瞬间飞跃不可进入书库世界的时间，利用尾页进入书库世界。
绝境效果特殊，难以强攻，而拿走绝境所在的宝珠也毫无意义。因为被遣返回哪里取决于在书库世界对应了哪个位置，而这绝境扭曲了时空，是个远方孤岛，不论其在这个世界的哪个位置，所对应的永远是他自己设置的在书库世界里的另一个绝境的所在位置。
看似天衣无缝，但还是难以成功。这小皇帝手抖懒得抬，他便不受控制地错误操作，绝境霎时间爆发出足以让他们完全蒸发的冲击，在他手中当场消失。
这意外甚至没有留下一点线索，只留下发送者平淡的发言。
“不必多此一举。我不是来抓你们的。要是我有这个打算，你们根本没有反抗的余地。”
小皇帝伸出手来，亮起异常光芒的宝珠出现在小皇帝手里，伸向那不知所措的三人。
“我们做个交易吧。预言所述需要你们的协助。”
两个小孩还紧张地活动，那领头的老师却失去神采，紧盯着那宝珠不放，一言不发。
这小皇帝毕竟年纪尚小，这老师不回应让他有点挂不住。旁边的学生看出状况忙接过了话：
“草民如何与天子交易。陛下但说无妨。”
他们心里没有底，可不想出什么意外，可在此时，他们失去神采的师傅的声音却突然从所有人的身后响起：
“只是有一点。一切选择早已背后标好了代价。我们无能为力。陛下如此，可是做好了殉道的准备？”
两学生茫然，却突然发现自己已无力回头，就连正常抬着头都开始变得困难，无力支撑。同样的感觉，那小皇帝甚至也感受到了。
绝境既是他可以量产的作品，也是自成型的法器。他能造却不代表能完全操纵，其依旧无比危险。
这老师没有要这小皇帝的命，但他却用强辐射给在座的四人都减了寿。
这老师已经借此到达了书库世界，带着还没有反应过来的两个学生一起躲过了长期照射，只留下了那小皇帝一人。
一切都在预言之中。
窗口期并不长，并且不可能违反预言的内容。反复确认之后，他们并没有买错，并且成功出了城。
“预言上人类的全军覆没是不可能改写的……很快这里的生物的生殖隔离都会消失，变成同一种形态差异巨大的物种，这种东西怎么完成的了啊？”
那两个学生断开发展很久，早已不能依靠已有的知识理解现实状况。
“这个结局确实已经写清楚了。然后呢？”这老师带队前进，并没有停下的意思。
“然后一种不能被灵根影响的人类进入了这个世界，虽然他们的技术并不领先，但却立刻导致灵根制造的混种生物立刻退居二线，之后再一场正面冲突后彻底落幕。这和我们有什么关系？难道这能是我们造成的？就算是我们拿了什么东西给皇上，让他们免疫异常并且发展老师你曾经导师发源的炼器，最后打赢了，我们也犯不着进入这里吧……万一我们也被影响呢？”
两个孩子甚至到现在都还没有理解状况。
这老师也懒得接受，反提出一个问题：“那你是怎么理解这书库世界不接受外界人才供血，不接受任何落户，甚至在明明有不死的技术的前提下，仍旧养老送终？”
这学生非常能发散，理解的一点不到点子上：“不肯永生是理念问题吗？或者说天外有天，是上面下的管制？再或者是某方大势力需要尸体供给，要复活尸体去当劳力？这里面的店员大多挺没礼貌的，说不定是他们现在的样子让要劳力的人不能接受，真要复活了才能用。”
这老师正在想别的事，此时并没有调整心情，作出反应的空当。